Giáo án Thánh thi (Bộ sưu tập Ngô)
Link tải Giáo án Hán ngữ thứ 11 (bắp thông)
Tôi. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức
– Thấu hiểu chính sách chiến lược của Quang Trung Vương trong việc thu nạp nhân tài
– Nắm vững nghệ thuật lập luận của bài chiếu và cảm nghĩ của tác giả. Để tìm hiểu thêm về thể loại chiếu – Nghị luận trung đại.
-Nhận thức đúng đắn về vai trò, trách nhiệm của đội ngũ trí thức trong công cuộc xây dựng đất nước.
2. kỹ năng
– Đọc và hiểu phần giới thiệu theo ngữ cảnh.
3. Thái độ
– Nhìn nhận vai trò của các vị thánh trong việc dựng nước.
Hai. nghĩa là
1. giáo viên
sgk, sgv, thiết kế bài dạy, tài liệu tham khảo…
2. Bạn cùng lớp
Đồ soạn, sách giáo khoa, vở ghi.
Ba. phương pháp
<3
Bốn. Hoạt động dạy Hoạt động học
1. Ổn định tổ chức lớp
Số: ………
2. Xem bài viết cũ
Không
3. Bài mới
Sự kiện 1
Sau khi đại thắng quân Thanh, Quảng Trung Nguyễn Huệ bắt đầu lên kế hoạch xây dựng triều đại mới và củng cố vương triều mới. Nhà vua ra lệnh cho thị lang ngo tiếp nhận — nghệ sĩ nổi tiếng của Bắc Hà đã viết một tờ truyền đơn tên là “Thánh chiếu”, nhằm thuyết phục người tài khắp nơi, đặc biệt là các nho sĩ và học giả ở phía bắc, từ bỏ tội ác của họ. .Rất có tài hợp tác với triều đình và nhà vua để chấn hưng đất nước.
Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức mới
Đọc SGK và trả lời câu hỏi. gv Chuẩn xác kiến thức.
Tôi. Thắc mắc chung
Theo phụ đề sgk, em hãy giới thiệu những nét cơ bản về tác giả?
1. Tác giả
– Ngô được chấp nhận (1764 – 1803), tín hiệu tạm dừng.
– Dân làng bỏ làng, trấn sơn nam (nay: thanh trì – Hà Nội)
– Ông học giỏi, đỗ đạt, từng làm quan dưới trướng phủ chúa
– Sau khi Lê Trinh mất, ông tham gia phong trào Tây Sơn và được vua Quảng Trung giao trọng trách.
2.
A. thành phần
“Guixian Bridge” được viết vào khoảng năm 1788-1789, khi Li Zhengpai đã hoàn toàn tan rã.
Mục đích
“Hồi sinh thần thánh” là thuyết phục giới trí thức ở miền Bắc Kazakhstan hiểu đúng nhiệm vụ xây dựng đất nước mà Tây Sơn đang thực hiện, đồng thời phục vụ triều đại mới thông qua hợp tác.
Thể loại
Một tấm chiếu là một chủ nghĩa hoài nghi chính trị xã hội thời trung cổ, thường được ban hành bởi một vị vua.
Quỳ xin là truyền thống văn hóa, chính trị của các triều đại phong kiến phương Đông.
Chiếu trang trọng, rõ ràng, tinh tế.
– Bạn có thể cho tôi biết slideshow được chia thành mấy phần và mỗi phần nói về cái gì?
Bố cục
– Ba phần.
+ Phần 1: “Nghe nói… có người dịu dàng như vậy”.
Con đường của một người tốt
+ Phần thứ hai: “Đã đến lúc…hay cái gì?”
Hành vi của các học giả Bắc Hà và nhu cầu của đất nước:
+ Phần 3: “Chương trình này đã ngừng phát sóng…mọi người đều biết.”
Con đường cầu nguyện Thánh nhân của Vua ánh sáng.
Hướng dẫn học sinh đọc văn bản.
– Đọc chú thích sgk và giải thích từ khó.
– hs Đọc văn bản. Cần phát âm đúng.
gv Cho HS thảo luận nhóm 5′, đại diện nhóm trả lời GV nhận xét cuối bài
Hai. đọc hiểu
1. Tìm hiểu giá trị nội dung
Nhóm 1.
Nhà vua nghĩ gì về nhân tài?
A. Quy tắc ứng xử của Saint
– Người tài là mệnh của hoàng đế.
+Thiên tử phải dùng hiền nhân.
+ Nếu không làm được điều này là đi ngược lại đạo trời và quy luật cuộc sống.
Tác giả dùng hình ảnh nào để so sánh hiền nhân và Thiên Tử?
-Tác giả so sánh thánh nhân:
Thánh – ngôi sao sáng; thiên sơn – Polaris (tức bắc đẩu).
+ xuất phát từ quy luật tự nhiên:
.Ngôi sao sáng sẽ thờ thần phương bắc (vua).
Việc sử dụng so sánh này là gì?
→ Sử dụng hình ảnh so sánh, lấy từ lập luận để tạo tính chính danh cho “Cầu thiêng” vừa đánh trúng tâm tư Nho giáo phương Bắc. Cho chúng tôi thấy rằng quant trung là một người có học thức và lịch sự.
Nhóm 2.
Các nho sĩ ở Bắc Hà có thái độ như thế nào trước việc Nguyễn Huệ đem quân lên bắc đánh họ Trịnh? Nhận xét Cách sử dụng hình ảnh và đạt được kết quả?
Hành vi của học giả Beihe và nhu cầu của đất nước
– Hành vi của học giả Bắc Hà:
<3
+ sang tiếng phổ thông: sợ sệt, câm như hến “không dám nói”, hoặc làm cầm chừng “cắp mồi canh cửa”.
+ Có người “xuống biển, xuống sông” tự vẫn.
→ Có trớ trêu, nhưng cũng có thể thấy được sự uyên bác và tài văn chương của nhà biên kịch.
Nhóm 3.
Qua 2 câu hỏi, nhà vua có cảm nghĩ như thế nào: Hay tại ta không tài đức lắm…? Hay tàn tích…?
– Hai câu hỏi: “Hay tôi không đáng phụng dưỡng?” Hay không thể ra hầu vua trong nạn đói?
→Thể hiện sự chân thành và khiêm tốn, cũng như những yêu cầu và thách thức của Quảng Trung Vương.
(Người nghe không thể không thay đổi cách sống, nhất định phải hết lòng phục vụ tân triều).
Các triều đình buổi đầu gặp phải những khó khăn gì?
-Thực chất của thời đại và nhu cầu của đất nước:
Thẳng thắn thừa nhận khuyết điểm của tân triều, khéo léo đưa ra nhu cầu của đất nước:
+Trời vẫn còn tối
+ khi bắt đầu nhập định
+Chính triều còn nhiều khiếm khuyết
→ Gặp muôn vàn khó khăn → Cần sự giúp đỡ của nhiều bậc hiền tài.
Trước tình thế khó khăn đó, Quang Trung Vương đã làm gì?
– Hết đoạn 2: Hỏi nhưng khẳng định.
→ Không chỉ có tài năng, mà rất nhiều. Vậy tại sao “không có ai có thể hỗ trợ chính phủ sơ khai của chúng ta?”
Bạn nghĩ sao?
⇒ Cách nói chuyện khiêm tốn, nghiêm túc, kiên quyết khiến người hiền tài không thể không giúp đỡ Tân Triều, nho sĩ Bắc Hà không khỏi sửa sai.
Nhóm 4.
Cách tìm nhân tài của vua Quảng Trung là gì? Bao gồm những đối tượng nào? Có bao nhiêu cách đề cử?
Thánh Đạo của Vua Ánh Sáng
– Đối tượng của thánh hiền: quan lớn nhỏ, trăm người.
– Đạo Thánh:
+ Hãy để nhân tài từ mọi tầng lớp trình bày kế hoạch của họ
+ Xin quan võ tiến cử việc tốt
+ Để người tài tiến cử mình.
→ Tư tưởng dân chủ tiến bộ của hiền nhân: cởi mở và đúng đắn. Biện pháp cầu nguyện: cụ thể và dễ thực hiện.
Bạn cảm thấy thế nào về Vua Ánh sáng qua những lời cầu nguyện?
⇒ Chứng tỏ Quảng Trung là người có tầm nhìn xa, có tài tổ chức, sắp xếp chính trị, biết cách giải tỏa những băn khoăn có thể có của mọi thần dân, để họ yên tâm tham gia quốc sự. .
Cuối cùng, tác giả khuyến khích người hiền tài nên cùng triều đình phò tá, chia sẻ việc lớn của đất nước, hưởng phúc lâu dài.
Nêu nét nghệ thuật của bài viết?
Ba. Tổng kết: Chú ý: sgk
1.Nghệ thuật
– Cách thể hiện sự cống hiến.
– Lời văn cô đọng, trong sáng; tư duy rõ ràng, lập luận chặt chẽ, súc tích kết hợp với tâm huyết, tình cảm mạnh mẽ, sức thuyết phục của lí và tình.
Qua bài học, em hãy cho biết ý nghĩa của văn bản?
2. Ý nghĩa văn bản
Nó thể hiện tầm nhìn chiến lược của Guangzhongwang trong việc phục vụ đất nước bằng những tài năng.
4. Tăng cường
– Khối kiến thức mới thu được, được nhấn mạnh ở trọng tâm của khóa học
5. Đề xuất
– Tự học từ hướng dẫn. Chuẩn bị cho lớp học mới: nộp đơn vào trường luật
Tham khảo thêm những giáo án ngữ văn lớp 11 hay:
- SGK: Xin thành lập trường luật (Nguyễn Trường Tố)
- Sách giáo khoa: Luyện tập nghĩa của từ dùng
- Sách: Tổng quan văn học trung đại Việt Nam
- Nghiên cứu: Lập luận so sánh
- Hơn 75.000 câu hỏi toán trắc nghiệm có đáp án
- Hơn 50.000 câu hỏi trắc nghiệm với 11 đáp án chi tiết
- Gần 40.000 Câu hỏi và Đáp án trắc nghiệm Vật lý 11
- Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm
Ngân hàng đề thi lớp 11 tại
