Giáo án Người Lái Đò Sông Đà (Nguyễn Tuân) chi tiết nhất

Trong bài viết ngày hôm nay, cô sẽ chia sẻ đến các em bộ giáo án Người lái đò sông lớn (Nguyễn Tuân) chi tiết nhất.

1. Vài nét về tác giả, tác phẩm

Tóm tắt về tác giả và tác phẩm

1.1. Vài nét về tác giả Nguyễn Tuấn

• Nguyễn Tuấn sinh năm 1910 mất năm 1987 trong một gia đình Nho học, khi Hán học đang suy tàn

• Từ một làng mộc ở quận thanh xuân Hà Nội, nay là quận chính

• Sau khi học trung học, anh làm nhà văn và phóng viên

• Cách mạng Tháng Tám thành công, ông đã cống hiến hết mình cho cách mạng và tình nguyện dùng ngòi bút của mình để phục vụ cuộc đấu tranh

• Tổng thư ký Hội Nhà văn Việt Nam từ 1948 đến 1968

• Nguyễn Tuấn là một nhà văn lớn, một nghệ sĩ cả đời theo đuổi cái đẹp. Ông có địa vị và vai trò to lớn trong nền văn học Việt Nam

• Đạt Giải thưởng Văn học Nghệ thuật toàn quốc Hồ Chí Minh năm 1996

• Tác phẩm chính: ngày xưa, một chuyến, thiều quê, Đại Hà, Hà Nội, ta chơi rất hay…

  Phong cách nghệ thuật: trước và sau Cách mạng tháng Tám, phong cách sáng tác của Nguyễn Tuấn có nhiều thay đổi nhưng có những điểm nhất quán sau:

  + Phong cách của Nguyễn Tuấn có thể gói gọn trong một chữ “ang”, trong mỗi trang viết của mình, Nguyễn Tuấn luôn muốn thể hiện tài năng và kiến ​​thức của mình. Có thể thấy tài năng uyên bác của Nguyễn Tuấn:

  + Ông là nhà văn có cá tính độc đáo, cảm xúc mạnh mẽ, giàu cảm xúc và lối viết đẹp,…

  + Vốn từ phong phú, câu văn xuôi mạch lạc, giàu giá trị hình ảnh, đi kèm là nhạc điệu sâu lắng, kèm theo những bản hòa âm, phối khí linh hoạt và tài hoa…

  1.2. Khái quát công việc của người lái đò

  Tình trạng sinh

  – Tác phẩm là kết quả của cuộc hành trình lên phương Bắc vừa thỏa mãn sự phiêu lưu, vừa tìm kiếm vẻ đẹp thiên nhiên và thử thách lòng vàng trong tâm hồn của những người đã từng công tác và chiến đấu nơi đây. Sông núi hùng vĩ, thơ mộng

  – Người Lái Đò Sông Lớn là một tiểu luận được in bởi Song Dajuan (1960)

  Bố cục (3 phần)

  – Phần 1 (từ cái đầu đến cái “phèn”): Mặt trái của Sông Lớn

  – Phần thứ hai (tiếp theo “Nước Đại Hà”): cuộc sống của người dân Đại Hà và hình ảnh người lái đò Đại Hà

  – Phần thứ ba (chưa hoàn thành): Chất trữ tình và chất thơ của Đại Hà

  Giá trị nội dung

  – Người Lái Đò Sông Lớn là một bài thơ hay của một người yêu quê hương tha thiết, muốn dùng văn chương để ca ngợi vẻ đẹp hào hùng, anh hùng và trữ tình. Ước mơ của thiên nhiên, đặc biệt là ước mơ của những con người bình thường. Người dân lao động Tây Bắc

  – Tác phẩm này cũng thể hiện sự dày công và tài năng của họa sĩ Nguyễn Duẩn trong việc tái hiện những điều kỳ diệu của sự sáng tạo và lao động của con người bằng ngôn từ.

  Giá trị nghệ thuật

  – Cọ và mực tự do, kết cấu linh hoạt, vận dụng nhiều kiến ​​thức văn hóa nghệ thuật vào tác phẩm

  – Nhân vật có phong cách giản dị, đời thường

  – Phong cách: hài hước hiện thực và lãng mạn

  – Ngôn ngữ hiện đại kết hợp với cổ ngữ

  2. Mục tiêu bài học

  2.1. Kiến thức

  Qua bài học giúp học sinh: cảm nhận được vẻ đẹp của dòng sông lớn và hình ảnh người lái đò. Từ đó, tìm hiểu về tình yêu thiên nhiên và con người lao động vùng Tây Bắc của Nguyễn Kun. Xem tài năng và sự uyên bác của các nhà văn, và tìm hiểu về nghệ thuật của thiên nhiên. Cái bút.

  2.2. Kỹ năng

  Ý thức được vẻ đẹp của người lao động mới trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước, có thể thấy tác giả rất trân trọng giá trị nhân văn.

  2.3. Thái độ, Tư tưởng

  Phân tích, đánh giá những nét riêng nổi bật, độc đáo của hình tượng dòng sông lớn và hình tượng người lái đò vượt thác.

  3. Phương thức thực hiện

  • Sách giáo khoa, sách giáo viên.

  • Bài Học Thiết Kế – Học.

    4. phương pháp

    • Tổ chức bài học này bằng cách đặt câu hỏi kết hợp với giao tiếp, thảo luận và hỏi đáp.

    • Trau dồi tính chủ động, lòng nhiệt tình và tinh thần tư duy độc lập của học sinh.

    • Đọc diễn cảm một số đoạn trích trong tác phẩm.

      5. Hoạt động dạy học

      Hoạt động hình thành kiến ​​thức mới

      gv tổ chức cho học sinh nhớ lại và chứng minh những đặc điểm cơ bản mà tác giả đã học ở Lớp 11 người tử tù.

      ?Cho biết thể loại và nguồn gốc của tác phẩm?

      ?Great River Ferrymen hình thành trong hoàn cảnh nào?

      ?Nét đặc sắc trong phong cách nghệ thuật của ông xét về đề tài, cảm hứng, thể loại, ngôn ngữ,…?

      ?Vì sao có thể nói so với các văn xuôi CM trước đây, đặc biệt là Người lái đò sông Lu, tập sông Di nói chung, cho thấy diện mạo của Nguyễn Tuân đã có sự thay đổi căn bản, trở thành một nền văn học mới của kỷ nguyên mới. ?

      ?Từ sự phân tích vừa rồi, em thử kể tên cảm hứng chủ đạo của tác phẩm?

      gv yêu cầu hs đọc đoạn văn trang 186,187.

      Tổ chức cho HS thảo luận câu 2 SGK: Trong bố cục, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì để khắc họa sinh động cảnh sông nước dữ dội? Đề xuất:

      – Nhóm 1,2: Tác giả đã khắc họa bạo lực này dưới nhiều hình thức. Chỉ ra những vẻ đó?

      Nhóm 1 trả lời, Nhóm 2 bổ sung.

      – nhóm 3,4: Tác giả đã thêm những nét tinh tế nào để miêu tả chính xác, sinh động sự dữ dội của non sông theo nhận xét của Nguyễn Tuân? Thử nêu một số ví dụ minh họa?

      Nhóm 3 trả lời, nhóm 4 bổ sung.

      ?Nguyễn Tuấn còn cho ta thấy, ngoài bạo lực, hình ảnh dòng sông còn là biểu tượng của điều gì?

      ?Nếu được yêu cầu đánh giá ngắn gọn về khả năng dùng từ của Ruan Yuan, bạn sẽ nói gì?

      gv Lưu ý: Chỉ khi dòng sông lớn chảy qua thành phố bên bờ mới bộc lộ hết cảm xúc của mình, để lại một dòng thác xa xăm nơi thượng nguồn Tây Bắc.

      Gọi 1 hs đọc đoạn văn trang 190, 191.

      ?Chứng minh rằng vẻ đẹp trữ tình của Dahe cũng là kết quả lao động cần cù của một con người không bằng lòng với kiến ​​thức hời hợt? Ví dụ: Để đảm bảo Daxi không đen, tôi đã nhiều lần bay qua sông, quan sát kỹ và kết luận:

      + Mùa xuân: Nước sông lớn trong xanh – ngọc bích.

      <3

      ?Khi chuyển sang phong cách thể hiện trữ tình của Dahe, phong cách viết của tác giả thay đổi như thế nào? Minh họa tham khảo? (Tiết 3 SGK)

      Tôi. Thông tin chung:

      1.Tác giả: (Xem lại chương Chữ người tử tù, SGK Hán văn 11, Tập 1, trang 107).

      2.Tác phẩm Người lái đò sông lớn:

      – Văn xuôi đăng trên “Sông Đà” (1960).

      – Thành quả của một hành trình mệt mỏi và thú vị đến Vùng lãnh thổ Tây Bắc rộng lớn và xa xôi.

      – Thể hiện phong cách nghệ thuật độc đáo của Nguyễn Tuân: uyên bác, uyên bác, phóng túng, cố khai thác kho cảm xúc, liên tưởng phong phú, lộn xộn để tìm kiếm những từ có nghĩa. liên quan nhất.

      – Cảm hứng chủ đạo: Ca ngợi nồng nàn quê hương, con người, khi thấy mình có quê hương, không còn thiếu vắng quê hương, lòng rạo rực. .

      Hai. Đọc – hiểu văn bản:

      1. Ảnh Đại Hà:

      A. Bạo ngược lên sông:

      – Được quan sát kỹ lưỡng, nghiên cứu kỹ lưỡng để khắc họa bạo lực dưới nhiều hình thức:

      + Trong lòng sông hẹp, như bị bờ siết chặt cổ họng.

      + Trong một thế giới rộng lớn có bán kính vài km, gió cuồng nộ, đá cao tận chân trời và bọt trắng tung trào.

      + Các ống hút xoáy kéo mọi thứ xuống đáy.

      + Giun vi thạch chuẩn bị nuốt chửng thuyền và lái.

      +Giọng nói luôn thay đổi: buộc tội → gây hấn, chế nhạo → la hét.

      ——Mượn các nguyên tắc, kỷ luật trong và ngoài nghệ thuật, hàng loạt liên tưởng, so sánh được đặt ra, với đủ kiểu ý tưởng kỳ lạ và tuyệt vời.

      + Miêu tả thế nào là hút nước ở chỗ dốc: nước thở, nghe như tiếng hố ga ngạt thở, kêu gào như vừa bị đổ dầu sôi.

      + Hình ảnh ô tô chuyển chân ga với “khoảng cách mượn mép vực” so với cách chèo thuyền…

      <3

      + Dùng lửa làm phép ẩn dụ cho nước:

      → Tượng trưng cho sức mạnh dữ dội và vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên đất nước.

      → Một thiên tài trong lĩnh vực từ điển (một bước đột phá mà không ai ngoài những nhà văn thực sự tài năng có thể đạt được).

      Lời bài hát Dahe:

      * Chất trữ tình tuyệt vời:

      – Viết những câu mềm mại, êm đềm, trải dài như nước: Dahe chảy như tóc trữ tình,…

      – Dùng để tạo không khí thơ mộng, tạo cho người đọc cảm giác như lạc vào một thế giới thần tiên.

      + Dòng sông như bạn cũ hội ngộ.

      <3<3<3

      + Bờ sông hoang sơ, hồn nhiên như một bờ kè thời tiền sử, phảng phất nét cổ tích.

      * Đây là kết quả của việc một người quyết tâm không hài lòng với kiến ​​thức hời hợt, hay khổ công làm quen với nó (ví dụ: tả nước của một con sông lớn thay đổi như thế nào theo mùa).

      → Nhân tài mang đến cho tác giả những trang viết hay.

      →Tạo nên một không gian trữ tình đủ khiến người đọc mê mẩn, ngây ngất.

      Gọi hs đọc đoạn văn tả trận thủy chiến trên sông.

      ? Phân tích hình tượng Người lái đò trong trận chiến với dòng sông dữ?

      Gợi ý:

      + Thoạt nhìn, theo em bản chất của cuộc chiến này là gì?

      + Kết quả là gì?

      + Nguyễn Tuấn cho thấy nguyên nhân chiến thắng của con người không phải là điều bí ẩn? đó là gì?

      ?Hãy giải thích vì sao trong mắt Nguyễn Tuân, Tây Bắc tự nhiên quý như vàng, nhưng con người Tây Bắc mới xứng là cục vàng thứ mười của nước ta?

      ?Hãy thử khám phá nét độc đáo trong cách khắc họa nhân vật người lái đò?

      Hướng dẫn học sinh sử dụng sự tương phản giữa lời viết của những người lái đò trên sông và những người tù bị xử tử trước cách mạng để miêu tả các nhân vật.

      ?Có thể coi Người lái đò sông lớn như một thiên anh hùng ca, điếu văn điều gì?

      ?Qua tác phẩm này, em thấy được những khía cạnh nào của tác giả Nguyễn Tuân?

      Hoạt động ba, hoạt động thực hành

      – Làm bài tập 1,2, tự luyện ở nhà.

      2. Hình ảnh người lái đò ngược dòng sông dữ

      – Bản chất của chiến tranh: Sự bất bình đẳng

      + Đại Giang: Sóng reo, quyết lật úp, thành đá bao quanh bởi ba lớp vi khuẩn được bảo vệ bởi những viên đá ngỗ ngược, hỗn loạn và nham hiểm → hung dữ, hung dữ và sức mạnh của nó được nâng lên cấp thần.

      + Con người: Tầm thường, đầy kỳ tích, vũ khí trong tay, không nơi nào đi một mình.

      – Kết bài: Thác không cản thuyền, con người chiến thắng sức mạnh thần thánh của tự nhiên.

      + Con người đã du hành ngược dòng, xé tan từng lớp vi khuẩn li ti; nghiền nát sóng, tóm lấy bờm sóng và chế ngự sự dữ dội của dòng sông.

      + Các nhà vô địch phải thể hiện sự buồn bã và thất vọng qua khuôn mặt xanh mét.

      – Nguyên nhân thắng lợi: kiên cường, dũng cảm, khôn ngoan, quyết tâm, đặc biệt là kinh nghiệm vượt sông, vượt thác ghềnh.

      *Nhận xét:

      + Thiên nhiên: vàng; con người lao động: vàng mười → Trong kinh nghiệm thẩm mỹ của tác giả, con người đẹp hơn, quý hơn mọi vật.

      + Những người được ví như cục vàng mười chỉ là những người thợ thuyền nghèo, những người thợ thuyền làm việc âm thầm, chất phác, vô danh.

      + Những kẻ vô danh, nhờ lao động, đấu tranh để khuất phục thiên nhiên mà trở thành vĩ nhân, vĩ đại, đại biểu cho loài người.

      ⇒ Tính độc đáo được mô tả:

      – Đề cao tài năng của người nghệ sĩ.

      – Tạo tình huống thử thách để nhân vật thể hiện phẩm chất của mình.

      – Sử dụng ngôn ngữ mô tả

      Có thể đếm được, giàu chất hóa dẻo.

      * Là bản trường ca ca ngợi ý chí con người, sức lao động vẻ vang của sức mạnh thần thánh của con người trước non sông hùng vĩ. Chính những yếu tố đó đã hun đúc nên chất vàng ngoan cường của con người Tây Bắc và của đông đảo người lao động.

      Ba. Tóm tắt:

      – Tác phẩm: Ca ngợi vẻ đẹp hùng vĩ, hào hùng, trữ tình và thơ mộng của thiên nhiên, đặc biệt là người dân lao động bình dị vùng Tây Bắc Trung Quốc

      – Nguyễn Tuấn:

      + Tình yêu đất nước nồng nàn, thiết tha.

      + Lao động nghệ thuật nghiêm túc, chăm chỉ, tỉ mỉ.

      + Tài năng và hiểu biết.

      Bốn. Thực hành

      – Hướng dẫn làm bài đầy đủ câu hỏi 5 trên lớp

      Trên đây là Giáo án Lái Đò Sông Đông (Nguyễn Tuấn) chi tiết nhất. Cảm ơn đã theo dõi bài viết của tôi.